Archivo para Febrero 2009
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OPOSICIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA (III): LOS CURRÍCULOS DE CADA COMUNIDAD AUTÓNOMA.
17. Febrero 2009 por admin.
Una vez que se tiene a mano la última convocatoria, que nos va a fijar la estructura de la programación, el documento más importante va a ser el currículo fijado por cada Comunidad Autónoma.
Iremos añadiendo los enlaces a los currículos de las distintas Comunidades según los vayamos consiguiendo.
Comenzamos por los de Andalucía y Galicia, que son aquellos que más dominamos:
ANDALUCÍA:
- Currículo de Bachillerato: Orden de 5 de agosto de 2008.
- Currículo de Educación Secundaria Obligatoria: Orden de 10 de agosto de 2007.
GALICIA:
- Currículo de Bachillerato: Decreto 126/2008, de 19 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Galicia.
- En español.
- En gallego.
- Currículo de Educación Secundaria Obligatoria: Decreto 133/2007, de 5 de julio, por el que se regulan las enseñanzas de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Galicia.
- En español.
- En gallego.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OPOSICIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA (II): LO QUE DICEN LAS CONVOCATORIAS SOBRE LA PROGRAMACIÓN.
17. Febrero 2009 por admin.
Dos ejemplos:
ANDALUCÍA.
En el caso andaluz, la Base 8.1.B.1 de la convocatoria de 2008 decía:
“La programación didáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deberán especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como a la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Esta programación se corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo.
En el caso de aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar referida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formación profesional.”
(…)
“Las características de la programación didáctica serán las que figuran en el Anexo V de esta Orden y se deberá entregar al tribunal el día del acto de presentación.
La defensa de la programación se llevará a cabo ante el tribunal en el momento en que se convoque a tal efecto al personal aspirante, mediante citación en su sede de actuación, y tendrá una duración máxima de treinta minutos.”
El citado Anexo V de la convocatoria de 2008, decía:
La programación didáctica estará referida a un curso académico de un nivel determinado de la enseñanza secundaria obligatoria, bachillerato, enseñanzas de Escuelas Oficiales de Idiomas, enseñanzas de Conservatorios de Música y Danza, enseñanzas de Escuelas Superiores de Arte Dramático y enseñanzas de Escuelas de Artes Plásticas y Diseño.
(…)
La programación deberá contener, al menos, los siguientes apartados:
a) Objetivos.
b) Contenidos: Como mínimo estarán divididos en 15 unidades didácticas numeradas.
c) Metodología.
d) Criterios de Evaluación.
e) Atención al alumnado con características educativas específicas.
f) Bibliografía de aula y de departamento.
(…)
Constará de un máximo de 60 folios (sin incluir los
anexos) DIN-A4, escrita en una cara de un folio, con tipo de le-
tra «Times New Roman o similar» de 12 puntos e interlineado
de 1,5 líneas.
GALICIA.
En la Base 9.5.B.1 de la concocatoria de 2008, se decía:
“La programación didáctica hará referencia al currículo de una materia o módulo relacionado con la especialidad por la que se participa, en la cual deberán especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.”
(…)
“Esta programación se corresponderá con un curso escolar de la etapa educativa en que el profesorado de la especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo, elegido por el candidato, y deberá organizarse en unidades didácticas de tal manera que cada una de ellas se pueda desarrollar completamente en el tiempo asignado para su exposición; en cualquier caso, una programación para un curso escolar deberá contener, como mínimo, 15 unidades didácticas que deberán estar enumeradas, y tendrá, sin incluir anexos, una extensión máxima de 60 folios, formato DIN-A4, escritos a una sola cara y doble espacio interlineal, con letra tipo arial, sin comprimir, tamaño de 12 puntos.
En extensión máxima de 60 folios no se computará la portada ni la contraportada. Si se computará el índice.
Resultarán excluidos del procedimiento selectivo aquellos aspirantes cuya programación no se ajustase a lo establecido en los párrafos anteriores. En ningún caso podrá excluirse al personal aspirante por deficiencias en el contenido de la programación.
Las programaciones versarán sobre los currículos publicados en el Diario Oficial de Galicia en el momento de la publicación de la presente orden o, en su caso, los aplicables en la comunidad autónoma. A estos efectos, serán válidos los currículos publicados en el Diario Oficial de Galicia correspondientes a las enseñanzas reguladas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, y los currículos correspon- dientes a las enseñanzas reguladas en la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, en los cursos no extinguidos en el actual curso académico 2007/2008, conforme se explícita en el anexo XI de la presente convocatoria.”
En ese Anexo XI se decía que los currículos eran
“Educación secundaria obligatoria.
Todos los cursos: Decreto 133/2007, de 5 de julio
(DOG del 13).
Cursos 2º y 4º: Decreto 78/1993, de 25 de febrero
(DOG del 2 de abril), modificado por el Decreto
331/1996, de 26 de julio (DOG del 28 de agosto).
Bachillerato.
Decreto 275/1994, de 29 de julio (DOG del 31 de agosto), modificado por el Decreto 231/2002, de 6 de junio (DOG del 15 de julio), y Decreto 184/2003, de
20 de febrero (DOG del 18 de marzo).”
Como veis, ambas redacciones se parecen, y, por supuesto, no contradicen lo establecido en el RD 276/2007. Haceos, en cuanto podáis, con la convocatoria de vuestra Comunidad Autónoma, para poder seguir las indicaciones…
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OPOSICIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA (I): DATOS A TENER EN CUENTA DEL REAL DECRETO 276/2007.
16. Febrero 2009 por admin.
Vamos a iniciar una sección en www.oposicionesgeografiaehistoria.com.es dedicada a la confección de la Programación Didáctica de la oposición de Geografía e Historia, que muchas veces trae de cabeza a los alumnos. En cuanto terminemos esta sección, empezaremos la referida a las Unidades Didácticas.
Lo primero a tener en cuenta a la hora de hacer la Programación Didáctica es la normativa que regula el examen al que os vais a someter, que no es otra que el REAL DECRETO 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley.
En su artículo 21.2.a) se dice lo siguiente:
“2. A) Presentación de una programación didáctica.
La programación didáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deberá especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como a la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Esta programación se corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar referida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formación profesional.
La programación elaborada por el aspirante, de acuerdo con los términos que fijen las respectivas convocatorias, deberá presentarse y ser defendida ante el tribunal en el momento que establezca la Administración educativa convocante.”
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LISTA DE TEMAS DE LA OPOSICIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
12. Febrero 2009 por admin.
TEMARIO OPOSICIONES ENSEÑANZA SECUNDARIA GEOGRAFÍA E HISTORIA
PRIMERA PARTE: GEOGRAFÍA
1. La concepción del espacio geográfico. Corrientes actuales del pensamiento geográfico.
2. Metodología del trabajo geográfico. Técnicas de trabajo.
3. La diversidad del medio geográfico en el planeta. La interacción de factores ecogeográficos.
4. Climas y zonas bioclimáticas. El tiempo y el clima como condicionantes de las actividades humanas.
5. La acción humana sobre el medio. Problemática actual.
6. La población mundial: modelos demográficos y desigualdades espaciales.
7. El espacio rural. Actividades agrarias: situación y perspectivas en España y en el mundo.
8. El espacio y la actividad industrial. Materias primas y fuentes de energía.
9. Las actividades terciarias en las economías desarrolladas.
10. El proceso de urbanización en el planeta. Repercusiones ambientales y socioeconómicas.
11. Los países de la Comunidad Europea: aspectos físicos, sociales y económicos.
12. China: sociedad y economía.
13. Japón y el área del Pacífico: desarrollo industrial y comercial.
14. Africa: territorio y sociedades. Africa Mediterránea y Africa Subsahariana: contrastes físicos, socioeconómicos y culturales.
15. Canadá y EEUU.: aspectos físicos y humanos.
16. Los países iberoamericanos: problemática económica y social.
17. La península Ibérica: relieve, clima y vegetación. Diversidad regional de la España Peninsular e Insular.
18. La actual ordenación territorial del estado español. Raíces históricas.
19. La población española. Comportamiento demográfico. Fenómenos migratorios.
SEGUNDA PARTE: HISTORIA
20. El conocimiento histórico. Tiempo histórico y categorías temporales. El historiador y sus fuentes. Explicación y comprensión en historia.
21. Grandes líneas de investigación histórica en los siglos XIX y XX.
22. Proceso de hominización y cultura material. La aportación de la antropología histórica.
23. Del neolítico a las sociedades urbanas del Próximo Oriente. Fuentes arqueológicas.
24. La Península Ibérica hasta la dominación romana.
25. La civilización grecolatina.
26. Orígenes y desarrollo del feudalismo. La economía señorial. Debate historiográfico.
27. Nacimiento y expansión del Islam.
28. Al-Andalus: política, sociedad y cultura.
29. La expansión de los reinos cristianos en la Península Ibérica.
30. La Formación de las monarquías feudales en la Europa Occidental. El origen de los estados modernos.
31. Los reinos peninsulares en los siglos XIV y XV. Conflictos sociales. Diversidad cultural.
32. La cultura renacentista. Los enfrentamientos político-religiosos del siglo XVI.
33. La monarquía hispánica bajo los Austrias: aspectos políticos, económicos y culturales.
34. Conquista, colonización y administración de la América Hispánica en los siglos XVI al XVIII.
35. El pensamiento político moderno: del Humanismo a la Ilustración.
36. Crecimiento económico, estructuras y mentalidades sociales en la Europa del siglo XVIII. Las transformaciones políticas en la España del S. XVIII.
37. El debate historiografico sobre la Revolución Francesa.
38. Revolución Industrial e Industrialización.
39. La construcción del estado liberal y primeros intentos democratizadores en la España del siglo XIX.
40. Transformaciones agrarias y proceso de industrialización en la España del siglo XIX.
41. Nacionalismo y liberalismo en la Europa del siglo XIX.
42. Imperialismo y expansión colonial. Los conflictos internacionales antes de 1914.
43. Pensamiento político y económico en el siglo XIX.
44. El proceso de independencia de América Latina.
45. Las transformaciones del Extremo Oriente desde 1886 a 1949.
46. Los Estados balcánicos en el siglo XX.
47. La Primera Guerra Mundial y las relaciones internacionales en el período de entreguerras. La crisis de 1929.
48. Fascismo y neofascismo: caracteres y circunstancias en que se desarrollan.
49. España: la 2ª República y la Guerra Civil.
50. Las revoluciones rusas: creación, desarrollo y crisis de la URSS. Repercusiones internacionales.
51. Repercusiones de la ll Guerra Mundial. Las Relaciones internacionales después de 1945. La política de bloques. La ONU.
52. La descolonización de Asia y Africa: Los problemas del Tercer Mundo.
53. La dictadura franquista: régimen político, evolución social y económica.
54. La construcción de la Comunidad Europea.
TERCERA PARTE: ARTE
55. Teoría y función del arte. Análisis e interpretación de la obra de arte.
56. El arte clásico: Grecia y Roma.
57. El arte románico.
58. El arte islámico.
59. El arte gótico.
60. El arte del Renacimiento italiano y su influencia.
61. El arte barroco.
62. Velázquez y Goya en su contexto artístico.
63. Las artes plásticas del impresionismo a la abstracción.
64. La arquitectura en los siglos XIX y XX. El Modernismo.
65. Picasso, Dalí y Miró en su contexto artístico.
CUARTA PARTE
66. Interdependencias y desequilibrios en el mundo actual. Desarrollo y subdesarrollo. Desarrollo sostenible.
67. Análisis de la Constitución Española de 1978.
68. Organización económica y mundo del trabajo. La inflación, el desempleo y la política monetaria.
69. Regímenes políticos y sus conflictos internos en el mundo actual. Principales focos de tensión en las relaciones internacionales.
70. Medios de Comunicación y sociedad de masas.
71. Revolución científico-técnica en el siglo XX. Implicaciones en la sociedad.
72. Cambio social y movimientos alternativos. Feminismo, Pacifismo y Ecologismo.
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MAGISTER ANUNCIA QUE EN 2009 SÓLO HABRÁ OPOSICIONES DE SECUNDARIA EN BALEARES, CATALUÑA, GALICIA Y VALENCIA.
3. Febrero 2009 por admin.
En un mensaje de correo electrónico fechado en enero de 2009, Magister me comunica que en 2009 sólo habrá oposiciones de secundaria en Baleares, Cataluña, Galicia y Valencia.
Como son Comunidades Autónomas con idioma propio, va a ser difícil que los opositores de otras Comunidades se presenten a esta convocatoria, por lo que tendrán que armarse de valor y pensar en las oposiciones de 2010.
Lo malo es que en 2010 nadie asegura que las vaya a haber, con lo que se ve que la crisis empieza a afectar no sólo a las miles de personas que se quedan en paro, sino también al opositor que lleva invirtiendo mucho tiempo y dinero en el estudio de una oposición que ahora resulta que no termina de llegar…
En Galicia, parece ser que la razón de que haya plazas, a pesar de estar en época de crisis, es el gran número de jubilaciones que se han producido este año, lo que obliga a un recambio generacional.
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EL PERIÓDICO “EL MUNDO” APORTA DATOS ESTADÍSTICOS INTERESANTES SOBRE FUNCIONARIOS.
1. Febrero 2009 por admin.
El Mundo publicó ayer una noticia interesante para nuestra sección de estadísticas sobre funcionarios. Estos son los datos más señalados de la misma:
- Según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) del último trimestre de 2008, por primera vez en la historia, hemos superado los tres millones de funcionarios. Andamos por 3.029.500, de los cuales, el 56% pertenece a la Administración autonómica, el 26% a las Entidades Locales, y sólo el 18% a la central (la que menos crece). Llama la atención que en 1988 sólo había dos millones de funcionarios.
- El coste total de las nóminas públicas superará este año los 108.000 millones de euros, lo que supone el 10,2% del PIB, es decir, un tercio del Presupuesto total consolidado del Estado (ministerio, organismos autónomos y Seguridad Social). Cada empleado público le cuesta 2.400 euros anuales a cada habitante.
- En 2008, el número de asalariados públicos aumentó 116.200 personas, de las cuales 88.300 corresponden a las autonomías, mientras que el número de asalariados privados descendió en 684.600.
- Como dato complementario, se indica que el paro aumentó en 2008 en 1.280.000 personas, lo que da un total de 3.207.900 personas.
La conclusión de El Mundo es que las Administraciones Públicas viven al margen de la crisis y que, sobre todo las Comunidades Autónomas, no paran de engordar sus aparatos burocráticos al margen de la recesión económica en la que entramos y las perspectivas de menos ingresos para las propias Administraciones Públicas.
La crítica de El Mundo parece una invitación en toda regla dirigida a las Administraciones Públicas a que frenen su nivel de contratación e intenten incrementar la productividad de sus funcionarios ya contratados mientras la economía no se recupere…
Desde el punto de vista del opositor, y más aún desde el punto de vista del opositor en paro que necesita imperiosamente aprobar la oposición para que le cuadren las cuentas familiares, es un jarro de agua fría que se le echa por encima, ya que en este clima de crisis, las Administraciones Públicas, como máximas empleadoras, se erigen en tablas de salvación para muchos desempleados.
¿Qué haremos si el paro no deja de crecer en el sector privado y las Administraciones dejan de ofertar plazas para las distintas oposiciones? ¿Tendremos que volver a la casa de nuestra abuela a plantar lechugas, tomates, maíz para los animales y alimentar un par de vacas para sobrevivir?
Si al interés público conviene, por razones económicas, una reducción de plazas en las próximas ofertas de empleo público, desde esta página tendremos que aceptarlo, porque nuestra intención no es defender al opositor por encima del interés general, sino defenderlo de las ineptitudes de los políticos, las ilegalidades, las chapuzas, las tomaduras de pelo, los abusos y demás sinvergüencerías que aquejan a las Administraciones públicas en general, y a la gallega en particular.
Siendo así, no tendremos más opción que la de actuar, no ya como opositores, sino como ciudadanos de pleno derecho, y exigir a nuestros representantes que adopten medidas eficaces contra la crisis o que dimitan si no saben hacerlo: El político que no tenga soluciones para sacarnos de esta, que se vaya a su casa.
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